“浙江教改：普高选修课程占总学分比例升至1/3”

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必修课“天下统一”，学生没有选课的自由，趣味性被忽视……这种现象在浙江发生了很大的变化。 近年来，浙江构建了“选择性”教育新机制，赋予学生越来越多的选择权，确保学生不读死书，有趣地学习。

/ S2/]打破“千人一课”，不制作“千人一面”

“我们的学生苦读，个性被忽视。 这样的成长是不行的。 》浙江省教育厅的刘希平教育监对构建“选择性”教育体系的初衷是这样认为的。 他想起几年前去芬兰进行了调查，感到很惊讶。 一所中学有200多名学生，但数百门课为学生做出了有趣的选择。 “相比之下，我们的学生是千人一课，必修课太多，选修课太少，还没有选择的自由。 在这种情况下，你对素质教育说了什么？ 关于综合快速发展谈什么？ 只有打破“千人一课”，才能不创造“千人一面”。 ’刘希平感慨良多。

与调查中发现的问题相比，浙江省教育厅从2009年下半年开始深化课程改革。 将越来越多的课程学习选择权交给学生，将越来越多的课程开发选择权交给老师，将越来越多的课程设置选择权交给学校。

经过试点，今年下半年，浙江省为深化普通高中课程改革全面启动。 首先是调整课程结构，减少必修，增加选修。 将占选修课程总学分的比例从原来的19.4%提高到33.3%，扩大学生选择的空之间和时间。

高考压力还在，必修课减少后，学生成绩跟不上了怎么办？ 为了保证成绩，在考试学校推行了“选课”代替“固定班”的做法。 杭州市第十四中学根据难易度将必修课分为abc三个等级的班，进行分班授课，不同等级的学生可以选择相应难易度的班上课。

必修课的分层引起了一系列的连锁反应。 学生开始制作每个人的课表，流动地去上课。 过去，老师的讲课以中层水平为主，高水平的学生吃不起，低水平的学生吃不起。 分层教学处理了这个难题，教学效率普遍提高。

“选修课”之后，开始了各种选修课。 “茶艺”、“微电影制作”、“舌尖化学”……学生们兴致勃勃，一上课就“被抢购一空”。

课程结构完善后，与之相适应的新模式也得到推广。 选课制、灵活学制、学分制、学校自主课程的设置……新的制度让学生抬起深深嵌入问题海洋的头脑，重新审视有趣之处。

必须在做好事的同时减少振动

浙江省的课改深化曾经引起了许多争论。 父母有疑问。 减少必修课会不会影响教育质量？ 学校有担心的事。 教师不开发选修课吗？ 老师在抱怨。 选课翘课扰乱教学秩序怎么办？ ......

课改变得拖着一缕头发，全身一动。 浙江省教育部门知道责任重大，工作细致细致，所以要做好事，同时尽量减少振动。 省教育厅将首先选择30所学校开始“普通高校多样性选修课建设考试”。 随后，设立了25所深化普通高中课程改革的实验基地学校，明确了浙江省普通高中学科基地培养学校50所，还选择了16所学校开始必修分层分级考试……

课改方案公布前，省教育厅还组织宣传小组分11个设区市进行了全面方案宣传和解读，并对群众关心的问题进行了在线答疑，邀请了全国985所高校和211所高校的招生负责人到杭州，向他们介绍了改革方案

怎样让事业有成果呢？ 省教育厅将于明年3月结束浙江省老牌“省要点中学”评选历史，取而代之的是“省普通高中特色示范学校”评选，评选注重学校特色课程开发，特别是选修课的设置。 评价机制迫使学校发生变化。

发达地市有开设选修课的能力，但是薄弱地区的学校该怎么办？

省教育厅建立了“高中选课平台”，先后6次推出选课网络课程1073门，可供全省普通高中免费下载录取。 目前，选修课程的总访问量超过了617万人。

结合课改的其他措施也是，年浙江高考不再分为文科科目，而是统一高考与高中入学考试、必须科目与选拔科目相结合。 除语数外，3个科目为必修科目外，考生还可以根据趣味性在7个科目中自主选修3个科目。 而且，“一段多投”、三位一体的招生、多元选拔体系也更加完善。

从此，浙江学生一辈子不再参加考试，而且拥有选拔的权力。

新模型带来新的风貌[/s2/]

课改带来了那些变化吗？

实践说明，选修课培养了学生的趣味性，拓展和深化了必修课的文案。 作为课改考试的天台中学，对64名学生进行了跟踪调查。 他们入学时的平均成绩在所有年级排在第139位。 在学校考试改革中，除了分层班级外，还选择了自己喜欢的汽车类选修课。 数学期以来，学生成绩不仅没有下降，最后高考成绩排名平均上升到了第33位。

最近的两次问卷调查从另一个方面证明了课堂教学的效果。 教师和学生对“减少必修，增加选修”的想法“非常赞同，基本认可”的比例超过了90%。 一些学生通过更加丰富的选修课，了解自己的乐趣，发挥自己的特长，从而明确自己在大学的专业和今后的工作思路。

杭州第十四中学的邱锋校长很高兴。 因为她的学生已经没有了“千人一面，万生雷同”的状况。 她说，在浙江，“学会瞪大眼睛，熄灯”等孤独的教育模式逐渐被抛弃。 赋予学生越来越多选择权的教育模式越来越被接受。